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本帖最后由 王汉华 于 2019-1-16 18:48 编辑
乐感与程度
乐感，音乐感觉；程度，技术进阶的高低。
乐感，是人对音乐的敏感度，是音乐素质和音乐修养的综合表现，是接受音乐早教和音乐素质训练后，所具备的音乐能力，有其发展受限于“听觉敏感期”的特点；
程度，是技术发展的体现，是手指能力的反映，有其不受“听觉敏感期”影响的特点。
乐感是大脑的反映；程度是小脑的反咉。
乐感是音乐事业发展的重要基础，程度不是音乐事业发展的唯一条件。
由于乐感有其发展受限于“听觉敏感期”的特点，因此，儿童音乐启蒙教育中，抓好音乐素质训练，可谓重中之重！
由于程度有其发展不受限于“听觉敏感期”的特点，因此，儿童音乐启蒙教育中，只抓级别，只抓程度，是极其荒谬的！
有没有乐感是有没有音乐才能的真正体现；程度深、级别高，只是“有音乐才能”的假象。
乐感好，但程度浅，仍然前途无量；程度高，但乐感差，毫无前途可言。
乐感好的人热爱音乐，乐感差的人厌恶音乐。程度高不等于乐感好，程度低不等于乐感差。
所有音乐内行并爱才的专家都青睐乐感好的儿童；所有音乐外行并图虚荣的琴童家长都迷惑于程度深、级别高。
在儿童音乐启蒙教育中，重视乐感还是程度？是钢琴老师和琴童家长善不善于学习，有没有事业心、责任心的分水岭。
重视乐感培养，可以成就人才；重视程度进阶，可以制造“匠人”。
各位钢琴老师和琴童家长，你们是想培养有作为的人才呢？还是培养无作为的“匠人”呢？
2017.06.10.
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发表于 2017-6-10 11:08:57
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