苏州求学记：王汉华老师给我孩子上钢琴课。

乐只

苏州求学记：王汉华老师给我孩子上钢琴课。
　　作者：乐只
　　我携妻带子于10月27日晚到达姑苏城，首要任务就是找王汉华老师给孩子上一节钢琴课。王老师急人所急，百忙中抽出时间，安排28日上午上课。说来有意思，我和王老师一直都在论坛上公开交流，我从启程一路到苏州，都是短信告知行程，从来没有打过电话，全靠短信约定。事后我问王老师“你不担心我失信或有诈吗？”王老师笑着说“文如其人，看帖子就知道人品，我一点不怀疑你的诚意！”
　　我带孩子准时找到王老师家，就在苏州最古老的街巷里，充满了浓郁的文化气味。王老师比视频上显得年轻，脸上红润，精神矍铄，是一位和蔼的长者；家里干净整洁，跟我的习惯一模一样。我们通过论坛早就熟悉，无须赘言，直奔主题。王老师首先测试了嫣嫣的固定音高，唱中央A和其它音高，没有问题；接着是听辨单音、音程、三和弦、七和弦，基本上一次过关，特别是同时弹响FGAB两个大二度，非常尖锐不谐和，嫣嫣也准确听出来。
　　接下来是视谱唱谱，嫣嫣准确唱出了一段练习曲。“很不错”，王老师说，“我曾经拿这个谱子给苏州市考级的孩子来唱，很多唱不出来，甚至有通过十级的孩子也唱不出来”。我看了一眼，谱子其实不难，无非是C大调的2/4，节奏型有二八、四十六等，印象中还没有二八和四十六的节奏型变化以及三连音、切分音，嫣嫣对付它绰绰有余，嫣嫣还可以应付更复杂的视唱和听辨，比如七和弦转位、调性、拍子、记谱。所谓不难，当然是相对来说的，不懂得基本乐理，没有经过持之以恒的视唱练耳训练，那肯定是丈二和尚摸不着头脑。
　　再接下来，就是钢琴技术了。王老师让嫣嫣弹奏了我带上的练习曲，《我和你》（2008年北京奥运会主题歌）、《踏浪》（台湾校园歌曲）、《瓦妮莎的微笑》（克莱德曼）、《喷泉》（卡尔·博姆）、《巴赫二部创意曲》（第十三首），王老师发现了嫣嫣弹琴的两大问题：颠手腕和歌唱性不够。这是老问题了，是我最闹心的两大难题。根本原因是启蒙老师对这两个问题重视不够，没有高抬指训练和对连线的歌唱性认识不深，一开始就走了弯路，等到我意识到问题时，嫣嫣已经成型了，尽管纠正了不少，还没有从根本上解决问题。嫣嫣对王老师说：王老师（嫣嫣在本地第二个启蒙老师）当时还要求我颠手腕弹音阶。……我一下子想起来了，嫣嫣跟第二个老师时，该王姓老师确实这样要求，还有录像可查，虽然只跟了三个月，还是养成了颠手腕的毛病。王汉华老师反复示范如何触键、高抬指、打开掌关节，怎样防止手腕手臂加力。
　　“注意看我的手指和手腕，手指触键时，手腕是一动不动的，一点都不加力，非常放松，完全靠手指发力。”
　　“嫣嫣手指跟键之间没有一定距离，几乎贴着键面，最容易导致手臂下压加力，靠手臂下压按响钢琴。”
　　“嫣嫣触键太用力，手指力量不够，只好依靠手臂下压，不要求大音量，小孩就是小孩的音量，不可能跟大人一样。”
　　王汉华老师是学作曲的，对曲子的歌唱性最有研究，具有无可比拟的优势，很多钢琴老师不懂得如何让孩子弹出优美的旋律，只知道让学生机械的完成一条条练习曲。我是在陪孩子上课练琴中，慢慢体会到钢琴歌唱性的重要性，无奈技术性太强，我只能有限的进行启发。王老师反复示范弹琴的歌唱性，如何拿捏轻重快慢，如何弹出美妙的琴声。
　　我边看边想，很多年轻的钢琴老师，不少还是钢琴专业的，基本功还是不够扎实，刻苦钻研精神不够，知识不够全面，尚未深刻领会钢琴的精髓，导致在教学中无法对学生进行全面的素质教育，只好走应付考级的路子。王老师说得好：“只要一开始的路子走对了，一步步走下去，最终能到达目的地；如果一开始走错了，走得越快，离目标越远。老师交给学生正确的技术，只要学生肯练，就不怕学不会，就会越来越好。” 俗话说，姜还是老的辣，老音乐工作者几十年的经验，真是无价之宝。苏州古城深厚的文化底蕴，毗邻太湖和大上海的优越地理位置，物华天宝，人杰地灵，能涌现出王之一、秦云轶等等优秀的音乐家和钢琴家，也不奇怪了，让我羡慕不已。
　　“你这个家长非常不简单了，学习钻研精神跟我很相似。”王老师多次表扬我，“我的学生家长，还没有发现有你这么出色，你可以自学自救，建议你从大汤开始，再好好看看我有关的帖子，认真研究手指技术，纠正孩子的颠手腕和歌唱性问题”。五十分钟很快过去了，我看到了外面的世界，看到了孩子的差距，比较了两地钢琴老师的差异，真是不虚此行呀。
　　2014年11月3日