可怜的社会琴童

王汉华

                                                                                                                                           可怜的社会琴童

      面授班汤米来上课时讲到，他家所住的楼上也有小朋友每天在练琴，但钢琴的音准很差，让人很难受！我说，一是说明你的耳朵已练出，能听辨出准还是不准；二是说明整个社会音乐素质低下，不准的琴声都可以忍耐！

      实际上，每当我晚上课后外出散步时，不时听到从各住宅区的楼上传来琴声，“十台钢琴九台不准”一点不假！这些孩子在不准的钢琴上练琴毫无美感，毫无乐感，象机器人在弹琴一样！

      我分析，造成这样的局面有两方面原因，其一，琴童家长普遍是外行，不懂儿童学音乐（钢琴）音准的重要性。加之闭门造车，不善上网学习，不愿与人交流，以为孩子在家苦练就行；其二，受外行琴童家长盲目迷信的音协、各音乐学院等业余考级主办单位的误导，以为儿童学琴把曲子练会去考级就行，其它可以一概不顾。

      于是，这些孩子学琴走着一条大大的弯路，明明学琴是为了提高个人的音乐素质，达到懂音乐、爱音乐，玩音乐的目的，然而却事与愿违，越练耳朵越差，以致五音不全得无可救药，彻底断送了这些孩子向更高层次发展的可能。由于这些琴童只是一味地，机械地，毫无美感地练手指头，内心与音乐无法共鸣，以致厌恶、憎恨音乐（钢琴）与日俱增，10级证书到手，就彻底与钢琴“拜拜”成为常态！

      为了改善这样的现状，琴童家长唯有象广西琴童家长乐只先生一样，走“自学自救”之路，多上网，多学习，多见识，多实践，抓住学习音乐（钢琴）的真缔，别让孩子被急功近利的学琴时代所吞噬，早日由音乐应试（考级）教育转轨为音乐素质教育，或许孩子还有希望！

                                                                                                                  王汉华
                                                                                                               2018.07.26.

乐只

      我两年前推荐学钢琴的两个孩子，暑假参加全国音协钢琴六级考级了。当初我叮咛家长不要考级，嘱咐老师进行音乐素质教育……家长不停点头。然而，现实是残酷的，老师的蛊惑、外行的家长、考试教育的滥觞、互相攀比……最终难逃“白学了”的宿命。

真如爸爸

                                                                                                    悲哉，我们这些可怜的琴童！

      刚刚，再读王老师这篇文章《可怜的社会琴童》http://bbs.whhgq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=34837&page=1&extra=#pid53601，有些感慨，一吐为快。

      原来今天早餐时，我爱人讲到昨天在店里的一个学生顾客，小学四年级通过钢琴十级，可怜天下琴童父母心，他爸爸似乎发现了他孩子身上的某种天赋，由本地收300元一节课学费的老师转到上海找了某有名的钢琴老师，学费2500元一节课！据他孩子说，“那上课的水平就是不一样”，但是也只坚持了半年，被妈妈叫停，大概顿时熄灭了原来很多异想天开的妄想，现在已经老老实实到我们这儿的普通中学上初一去了。真是可怜的社会琴童！

      转而说到我们自己的宝贝女儿，其实也是很可怜。我回想，对于学钢琴，那时我也是早有想法，在幼儿园小小班时就先后在附近的两家琴行咨询，都说太小了，最后只能在大班时我硬是直接到第三家琴行交钱报了名。以为也算是抓住 了学琴时机，哪知到最后还是赶了个晚集！明白人才能了解其中的可怜之处。

      女儿学琴，前面都是妈妈陪练，一年THEONE小组课下来，所谓的进步还是挺好，弹琴能坐得住，练琴比较认真，可能也因为很喜欢这位经常夸赞她的年轻美女老师吧。后来我接替陪练，作了一些功课，就觉得孩子弹琴的动作需要改正，还另外花钱开了一对一的小灶，但还是没有大的改善和提高，曲子越来越难，学起来越来吃力。

      换老师！我搜索了本地各大琴行，联系、咨询、试课，后来换到一个微信名为“英国钢琴双硕士、钢琴教研总监”的来自台湾的老师，也是300元一节课，在本地算较高了。都说这位老师亲和力第一，确实如此，孩子也很快喜欢上她的课。我全程陪学陪练，按这位老师不同于大陆的教材来学，认真阅读她推荐的有关书籍，一段时间下来，我发现一个很大的问题，她的教学只注重弹琴，极少涉及乐理，本来她指定的全套教材其中就有乐理分册、听力分册，她竟视而不见，我带着孩子自学，她从不过问，甚至说这两本上课时都不用带上，她只注重全是曲目的演奏分册。而她还要带着我们参加英皇考级，还说如果我们要参加国内考级，她也可以辅导云云。更让我纳闷的是，我这个外行都听说的一些弹琴基本方法，她都极少传授、辅导、指正，只要回课无错音、节奏对了就过，只是一味地宣说她那似乎高于大陆教师一筹的“放松是王道”、藐视“高抬指”、注重音乐性的快乐学琴理念。当然，天真的女儿依然是被她在群里不断称颂的优秀学生，学得不亦乐乎。而作为陪练父亲的我，心中的疑云却一团团升起，挥之不去。

      而至此，我仍不知道视唱练耳为何物（只是隐约记得我自己的弟弟学过音乐，所以回想以前家里有一本视唱练耳的教材），不知道已经错过了对琴童来说最最宝贵的听觉极度敏感期，不知道学钢琴必须回归到学音乐的实质道路上来而且在基础启蒙阶段并无专业和业余之分，只知道现今考级证书的水份很大却不曾料及盲目参加双轨制考级竟有如此的危害和杀伤力，只知道可以在网络上远程陪练没想到还可以学习网授钢琴新课，隐约知道钢琴的音准重要却没想到现在社会上十台钢琴九不准，当然压根儿更没想到家长自己可以使用仪器不考虑调律曲线来为钢琴调音而且比调律师调得更准更及时......

      悲哉，我们这些可怜的琴童，和琴童家长！然而，其可恨之处也当自反思......

                                                                                                               沈真如爸爸
                                                                                                               2019.09.05.

王汉华

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