琴童的家庭

王汉华

                                                                                              别小看五音不全的危害！

      由于一些非音乐家庭缺乏从小对孩子的音乐熏陶，造成这些孩子头脑里没有音高的概念，唱歌不搭调，被称为五音不全。

      这样的孩子成为琴童后，学琴吃力，进步缓慢，兴趣不高。由于乐感很差，弹琴只是机械地动手指头，虽然其中一部分琴童通过努力，也能考到业余钢琴10級，也能参加比赛获奖，但由音乐素质低下，走专业是没有希望了，因为，音乐学院入学考试的音乐素质测试时，难以过关。由于这些琴童头脑里没有音乐，音乐的美感无法与心灵产生共呜，一旦业余钢琴10级证书到手后，就算是完成了父母交予的学琴任务，彻底与钢琴“拜拜”了！

      因此，儿童业余学琴，最大的前进障碍是五音不全问题，必须首先以视唱练耳课起步，医治儿童的音乐听觉残缺，使儿童具备良好的乐感后，再开始正式学琴，正所谓人们常说的“磨刀不误砍柴工”。

      一般来说，琴童早期的音乐素质训练时间约在三个月至一年之间，完成的时间长短，决定于原基础的差异，训练方法正确与否，家庭、个人的努力程度。音乐是艺术和技术的完美结合，很显然，一旦音乐素质过关后，这些儿童学琴将如虎添翼，特别是一旦正确演奏方法掌握后，就很快地进入学琴的快车道。这些孩子中，勤奋努力的，家长支持的，若走专业的将大有作为；其他不拟走专业的，将终生与音乐为伴，音乐的美感将滋养其一生。

      克服琴童五音不全的缺陷应该成为所有钢琴老师最重要、最中心的任务，若学生跟你学琴多年，却只得了一张不被认可的“考级证书”，五音不全仍然照旧，学生体会不到音乐美感，你不是“丢了西瓜拣了芝蔴”，白忙乎了吗？！

                                                                                                     2017.11.05.

王汉华

                                                                            琴童学琴后是否五音不全是检验教学成败的主要标志

      乐只先生说过，凡是音乐耳朵不过关的琴童，不管你考了几级，跟哪个名师，应算作音乐门外汉，等于白学了。

      乐只先生的推理是正确的。音乐是听觉艺术，耳朵不好，即意味着唱不准音（五音不全），听不出音（音准不准辨别不出），毫无音乐感觉，享受不了音乐美感。犹如美术老师，教了几年，学生却成弱视、色盲一般！分辨不出色彩，悲惨吗？！

      对于钢琴老师来说，无非有两种可能：一是，责任心不強，明知学音乐耳朵之重要，家长又不懂，只要“级别”，多一事不如少一事，于是，既不教视唱练耳课，也不关心钢琴准不准，马马虎虎，得过且过，只顾收钱，不顾学生的发展前途；二是，自身音乐素质不高，以为耳朵好不好是天生的，自己无法胜任视唱练耳课教学，避重就轻，避难就易。

      对于琴童家长来说，无非也有两种可能：一是，纯属音乐外行，两眼一枺黑，既不上网学习，也不与成功者交流，看见考级的人多，就带孩子去考级，看哪个老师学生多，就拜哪个老师，完全是从众心理，隨大流心态；二是，似懂非懂，听说过视唱练耳课很重要，但抝不过虚荣心膨胀，看别人“两年考8级，三年10级”，自己的孩子岂能落后？

      于是，两厢情愿，造成中国“考级轰轰烈烈，琴童十个有九个五音不全”的现状。

      鉴定孩子是否学成音乐？不看他跟什么名师？弹什么教材？考过几级？得过什么奖？只听他唱首歌，五音不全的，说明白花了学费，白费了精力，白学了；若不是五音不全，说明孩子具备良好的音乐感觉，懂得音乐，会欣赏音乐，那怕暂时钢琴程度很低，也必定前途无量！

      这种检验老师教学成败的方法，最直观，最有效。不要象外行一样，只把“级别”当作标准，见面问，“几级了？”
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     2017.11.06.

王汉华

                                                                                                     家庭全力以赴

      陈李李已于昨天下午正式报到。

      据陈妈讲，陈李李曾于一年多以前入园区一家台湾人办的钢琴培训机构学琴，因该机构常用的方法是，安排学生几个月练一首难曲子去让学生参加比赛（实际是与练曲子考级的形式差不多），因陈妈对该机构的教学方式提出质疑，受到对方反感。陈妈曾注意我学堂多年，决定带女儿拜我门下。

      经测试，陈李李目前跟普通考级琴童的状况相似，弹琴基本功很差，听音不及格，但还有一定的乐感，第一遍即能跟琴模唱准，属可造之材。

      课后，我给陈妈发短信说，事在人为，面授班班长汤米妈和汤米应该是你们前进的榜样。汤米比陈李李大一岁，两人情况相似。汤爸、汤妈全力支持女儿学琴，汤爸一人在因区工作，汤妈辞职陪练，为女儿学琴舍得花钱，家里原有电钢琴一台、立式钢琴一台，现一次上两课，又曾花两万多元为女儿购买顶级品牌长笛供女儿跟我兼学，最近又打算重新换台二十多万元的名牌中型三角钢琴。

      由于，家庭全力以赴，使汤米钢琴学习进展顺利，逐渐成为本学堂优秀学生之一。希望你们尽力多向他们学习和看齐！

                                                                                                        2017.11.11.

王汉华

                                                                                                 音乐成才的两个方面

      “先知先觉”是家庭造就天才的首要条件，“熬日子”是父母成就人才的重要基础，这两个方面，缺一不可。

      我学堂有些“先知先觉”的家庭，他们重视孩子早教，造就了孩子，使孩子成为一块“好料”，加之孩子接受我多年的音乐素质教育，他们已经成为了名副其实的顶级音乐天才儿童，令人惊艳！可惜，这些家长毕竟是外行，不知自己的孩子是价值连城的宝贝，以为我在夸大其词，或许过于重视自身价值体现，或许为“财”所困，或许诱惑太多，或许意志薄弱，或许对现今教育制度认识不清，等等，终没有坚持十年如一日地为孩子“熬日子”，于是，这些天才终于夭折，没能成为优秀的音乐人才，令人不可思议，甚至痛心疾首！

      曾被我排在《汉华钢琴学堂2013年可向专业方向发展的建议名单》中排名第一名的花行健、第二名苗丹宁两位就是这样的孩子。

      希望后来的家长认真汲取他们的教训，坚持不懈，既要“先知先觉”地做好孩子的音乐早教，又要为孩子的成长鞠躬尽瘁，呕心沥血地为孩子陪练“熬日子”。我说过，孩子的成长比天大，你家长懈怠一天，孩子就荒废一天，孩子离成功就远了一步！这几年中，还有什么比孩子成长的机会更重要呢？

                                                                                                     2017.11.14.

王汉华

                                                                                           他们是琴童走向成功的榜样

      本学堂面授班班长的女儿汤米和网授班班长的女儿方瑶为什么这么好？她们是如何走过来的？

      实际上，她们原本只是个普通的琴童，但她们的父母都有几个共同的特点：

      1、发现了音乐素质教育是琴童走向成功的奥秘。面授班班长的女儿汤米原在琴行学琴，但汤妈发现了问题，既不打基础，也不管钢琴音准，死练曲子去考级，岂不是误人子弟？！毅然决定退出，改拜我门下。虽然汤米此时已过六岁前的“听觉敏感期”，但经过一阶段音乐素质教育，汤米一跃而成为面授班唱得最准的人，汤妈信心大增；网授班班长的女儿方瑶出生在音乐家庭，方妈是音乐老师，方爸是业余吉它手，方瑶接受了良好的音乐早教，方瑶四岁开始从温州到杭州拜师学吉它，方爸在网上发现我的音乐素质教育理念后，建议和发起让我办起了网授班，经一年的音乐素质教育训练后，方瑶脱颖而出，奠定方瑶走专业的决心；

      2、走“在家上学”之路。鉴于中国现今的应试教育制度弊端重重，作业堆积如山，挤占了学生有限的空余时间，浪费了孩子大量精力，学生和家长苦不堪言，这两位同学家长经反复权衡，决心保留学籍，退出学校课堂，在家上学，由家长负责在一定的时间内，完成学校学业，届时参加学校毕业考试，走一条高效的文凭自学之路；

      3、为孩子的成长做出必要的牺牲。这两位同学的家长是这样安排：夫妻两人，一人挣钱，一人辞职陪练。汤米妈原在银行工作，舍弃了高收入；方瑶妈原为学校音乐教师，舍弃了旱涝保收的“铁饭碗”。他们义无反顾，把孩子的成长当作自己的事业在做，一丝不苟地按老师要求陪练，安排好孩子平时的生活、学习、作息，陪女儿跑步，陪女儿参加各种社交活动等；

      4、舍得为孩子学琴投入。在家庭仅一人工作，经济有限的情况下，他们为孩子成长舍得花钱，其中，仅汤米家，原有立式钢琴一台、高级电钢琴一台，前不久又花两万余元网购国际名牌长笛一支、最近拟购20~50万元名牌中型三角钢琴一台；方瑶家已购高级电钢琴一台，名牌三角钢琴一台；

      很显然，这两位班长的大胆的决策能力和义无反顾的献身精神以及家庭齐心协力的氛围是令人敬佩的，他们具备成就杰出人才的家长的优秀品质和家庭环境，毫无疑义，他们孩子将必然毫无悬念地走向成功，甚至“想不让他成功都难”！

      他们为所有拟走向成功的琴童和家长做出了表率和榜样，希望有更多有志走专业的琴童家庭效仿他们！

                                                                                                    2017.11.17.

王汉华

                                                                              培养不出走专业学生的钢琴老师不能算好老师

      尽管走了专业的学生不一定能成为优秀的音乐人才，但是，专业音乐院校毕竟有较严格入学考核标准，在百万琴童挤独木桥的情况下，能走专业的琴童已很不容易了，网授班深圳李叔寰爸爸讲，原所在的中等城市历年来竟沒有一个人考上音的，至于合肥的琴童家长“乐爸”前年曾讲过，其楼下琴行当年有两个学生考入上音，意思是不难考，我估计他在瞎讲，或听信琴行吹牛。

      确切地讲，走专业是很困难的，尤其是考入象上音这样的名校，甚至不少人感叹，考上音难于上青天！

      虽然，业余钢琴教育的目的主要是培养有音乐修养的复合性人才，但是，业余钢琴教育还有一个更重要的目的是，肩负着为专业院校输送后备人才。人们常说，业余学琴专业标准，如果从一开头，就用业余标准对待业余学琴，那就意味着，这些孩子再有才能，也失去了走专业的可能，显然，这对于这些孩子是不公平的。

      现今设置的业余考级制度就是这样愚蠢和荒谬的，每个孩子都有无限发展可能，为什么让琴童们从一开头，就千篇一律地走业余路线呢？而且，主办单位还声称，业余考级与专业不接轨。致使现今的专业院校生源质量严重下降！上音附中原校长、著名钢琴家、作曲家赵晓生先生就曾讲过，有的学生入学前学了多年琴，总共就弹过三十余首考级曲，其它，一问三不知！

      在当前这种急功近利的业余钢琴教育背景下，有志气的钢琴老师不应该随波逐流，应本着对学生负责、对自己的事业负责的精神，为学生打好成才的基础，提高学生的音乐素质，高标准，严要求，在家长的配合下，不使有才能的孩子被埋没！

      如果老师有了出人才的愿望，他就会以专业院校的选才标准培养自己的学生。他就会重视打好基础，打好基本功；他就会注意提升学生音乐素质，爱护学生的音乐听觉，不使学生用琴失律；他就会引导学生博听、博见、博学，结合音乐人才发展的需要多开几门课；他就会不断地充实自己，努力跟上时代潮流。

      如果老师没有出人才的愿望，他就不会以专业院校的选才标准培养自己的学生。而是随波逐流，带学生去走业余考级之路，所有考级以外内容一概不管；自己熟悉考级曲目就行，足够自己教一辈子；学生用琴好坏、准不准与他无关，他给学生推销杂牌钢琴还可得到可观的回扣，他学生多多，收入丰厚，不亦乐乎！

      因此，“考级通过率百分之百”只能是作为招生的噱头，不能算是好老师的标准，学生多也不能是好老师的标准，学历高、留过洋也不是好老师的标准，严格说来，学生获过多少奖也不能算好老师的标准；只有老师有不少学生，特别是从一起步就带大的学生，抑或是“推倒重来”的学生，能不断地跨入专业院校的，都应该算是好老师，特别是还有的成为拔尖人才的，那这样老师就更是难得了！

      希望全国的钢琴老师拒绝平庸，发奋图強，努力争当“桃李满天下”的好老师！

                                                                                                    2017.11.22.

王汉华

                                                                                                                                                     音乐就是交流

      音乐是社会性的职业。

      音乐是靠多人合作完成的，作曲家写曲子，指挥家排练，演奏家演奏，歌唱家演唱，音响师合成，听众感受，或传媒传播，或唱片发行，或出版商出版，等等。音乐是一个长长的生产链，每个从业者只是完成其中的一个环节。音乐职业性质决定了音乐从业者必须与别人合作，否则一事无成。

      音乐职业还有一个特点，各个环节联系紧密，各从业者除掌握本专业的知识外，还必须熟悉其它各个生产环节的基本特点，达到与其它环节的紧密配合。

        因此，音乐的传播实质就是在不断交流中完成的。

      音乐又是一个以公开表演为主的职业。

      “丑婆娘迟早要见公婆”，不论音乐从业者如何私下“夏练三伏，冬练三九”，其作品、表演终将示人，达到与听众的交流。

      音乐是从传统中走来。

      人们的审美习惯来自于传统，尊重传统，继承传统，必须与前辈的大师们进行心灵的交流。

      音乐的创新才能发展。

      创新必须与时代发展紧密相连，掌握时代的发展脉搏，与时代合拍，唯有在与人们交流中获得。

      所以，音乐就是交流，是千真万确的。

      善于交流，乐于交流，应该是音乐从业音走向事业成功最重要的特点。

      过于内向、封闭自己、不善言辞、不愿交往的人必然限制自己在音乐上的发展。

      多学习，多上网，多发帖，多观摩，是我对所有拟学有所成的学生和家长的要求！

      培养与人合作，与听众交流的能力是音乐学子的最重要的任务之一。

                                                                                                     2017.11.23.

王汉华

                                                                                                     学钢琴的误区

      学钢琴到底学什么？首先是学音乐，其次是学技术。

      那么，学音乐学什么？首先是提高音乐素质，具有较好的音乐感觉。其次是掌握乐理知识，达到视谱即唱的能力，再是懂得音乐的一般表现规律。

      学技术学什么？学习正确、规范的基本方法，提高视奏能力，双手的配合能力，表达音乐的方式，技术进阶等。

      显然，学钢琴是一个系统工程，其实质是，用钢琴的声音表达内心的感受。因此，音乐在先，技术在后，技术是为了表达音乐服务的。也就是说，如果头脑里没有音乐，技术就成了无本之源。

      当前，中国的业余钢琴教育由于受业余钢琴考级的误导，把学钢琴的系统工程删减到不要音乐，不要全面的技术发展，只要双手的配合能力，能把所谓考级曲目对付下来，就能通过。造成中国琴童普遍只会弹几首考级曲目，其它一概忽略，致使琴童严重的营养不良。诸如，“10个琴童9个五音不全”、“10个琴童9个颠（手腕）、“10台钢琴9台不准”，等等。连国外也普遍认为，中国琴童手指灵活，但心中没有音乐。

      习惯成自然，谎言重复一千次也成了真理。当前，学琴的误区畅行无阻，致使中国业余考级轰轰烈烈，而琴童的音乐素质却越来越差，连专业院校的学生也不尽人意，令人痛心！

      纠正学钢琴的误区，必须尊重循序渐进的学习规律，必须摒弃急于求成、急功近利的学琴方式，远离功利性考级，踏踏实实，按步就班，走一条全面发展之路，走一条懂音乐、爱音乐之路！

                                                                                                    2017.11.24.

王汉华

                                                                                           面授班拟走专业者又添两名

      以往，本学堂在读学生中，已确定拟走专业的有，网授班三名，他们是，方瑶、郭佳乐、郭明远；面授班只有一名，是，汤米。如今， 面授班今年的新生中，拟走专业者又添两名，他们是，宋季琳、吴邱熠。

      这两位新生都曾在社会上学过三年琴，虽琴艺都一般，但年龄不大，还处在小学低年級，可塑性较大。其中，

      宋季琳，原在南京学琴，是这批新生中唯一一个第一遍即能单音模唱能唱准的人，经了解，原来，宋妈比较重视孩子的音乐熏陶，她是我主动动员宋妈考虑孩子向专业方向发展后，全家认可的。目前，虽然该生暂时还唱不准音阶，但相信她会很快过关的！

      吴邱熠，曾拜本市学费最高的钢琴老师学琴，但由于老师只按常规教学，忽视学生的全面素质提高，报到时，已是严重五音不全者，好在吴爸走专业的意愿強烈，已全力为孩子创造了条件，也相信该生在我的指导下，会尽快治癒音乐听觉残缺，达到走专业的基本条件！

      我对这两位学生，充满信心，充满期待。希望两位同学的家长，尽早、尽快、尽力地落实我的《对拟走专业同学家长的要求》，为实现目标而努力！

      在现有面授班、网授班学生中，还有部分同学也有走专业的愿望，但却无走专业的决心。有的是因为家长顾虑过多，优柔寡断；有的是因为懈怠，家长管理不力；有的是家庭有条件，但不愿提供给孩子。“千金难买一个愿”，这些是不能勉強的。目前，这些同学暂时还不能列入其中。

      尽管这些同学中，大多已错过决策时间，已经晩了！但事在人为，条件再差我也能改变。在此问题上，蹉跎就等于放弃。

                                                                                                      2017.10.20.

王汉华

                                                                                         拟走专业的学生是老师的希望

      有事业心的老师都希望学生成才。

      在百万琴童大军挤独木桥的情况下，琴童若能踏上专业之路，是琴童的荣幸，也是老师的光荣。说明老师的能力得到认可，老师的辛劳得到回报。试想，若老师只能教一大堆业余考级的琴童，一个走专业的也教不出，是挺悲哀的！

      拟走专业的琴童的特点是显而易见的。

      1、往往决策得较早。

      2、目标明确，不象一般的琴童走一天算一天；

      3、精神状态好，竞争意识強；

      4、家庭的精力、财力能向孩子身上倾斜；

      5、能较好地处理学琴与功课的关系；

      6、尊重老师的意见；

      由于拟走专业琴童及家庭是这些特点，使他们的学琴进展比较顺利，和老师配合也比较好，常常会出现令人惊喜的进步！显然，一位老师能有多位拟走专业的学生，就会出现你争我赶，踏入良性循环的可喜局面，老师和家长充满了期待，心往一处想，劲往一处使，老师与家长团结一致，师生关系融洽。

      拟走专业的同学也会发挥较好的带动作用。他们是其他同学的榜样。他们是老师的希望！

                                                                                                     2017.12.05.