儿童早期音乐教育应抓住两点

王汉华

儿童早期音乐教育应抓住两点       我出线的学生都普遍具有两个特点，一是对音乐的热爱达到痴迷的程度；二是拥有一流的音乐素质。       有这两个特点，足以让他们在音乐的道路上不知疲倦地走下去，足以让他们在同龄人中具有自豪与自信的底气！因为其他人从小都拼命地拔程度去了，错过了音乐素质提高的黄金期，由于基础条件薄弱限制了他们的发展，而我的这些出线的学生却往往被认为是最有前途的人，受到专业老师青睐，王之一就曾被钢琴专业、指挥专业的老师动员转专业过就是一例。       所以，儿童早期音乐教育，确切地讲，进入专业院校之前都属于早期教育，抓住这两点，必然让他们受益无穷！       试想，琴童练琴时间有限，在这有限时间里只抓程度，他能有多少兴趣？就算你把程度抓上去了，小学毕业前已经弹到肖邦、李斯特，已经早早过了10级，其兴趣有限、素质不高，进入中学后，要应付繁重的功课，还有兴趣碰琴吗？就算走了专业，由于程度已经到顶了，潜力又不大，专业老师还教什么？中学、大学也是应付事，于是混个“钢琴专业”毕业文凭，又按老一套教别人，周而复始，成了大匠人教小匠人，谈何培养人才？！       让孩子通过学音乐找到快乐，找到寄托，在音乐上多才多艺，走专业的出类拔萃，不走专业的也是个音乐“发烧友”，显然比为了挣面子，用全部精力和时间，挠个10级证书更有意义！                                                                                                               2014-7-18

乐只

说个真实的故事：我侄女早早学到了巴赫二部，其实前面的车尔尼599、849、哈农等根本不过关，实在学不下去了，怎么办？不可能回头再学一遍，于是，老师布置大量的通俗歌曲、钢琴小品，停课考级。
类似的情况，其他琴童也碰到。
琴童早期，不要赶进度！不要轻易给过关！每一条练习曲都可以抠出很多东西，结合练习曲可以增加试唱内容，老师不要急于跳过去。

王汉华

乐只 发表于 2015-9-29 08:32
说个真实的故事：我侄女早早学到了巴赫二部，其实前面的车尔尼599、849、哈农等根本不过关，实在学不下去了 ...

对于急于求成的学生，很难细要求。