◆我对一个琴童的测试，给钢琴老师和家长思考。

乐只

       某琴童（女），现年7岁，4岁学琴，每周两节课，至今3年多了，学过小汤、拜厄、车尔尼599、巴赫二部创意曲。为了准备本省五级考，已经停课大半年。我对她进行了测试，大家看看结果：
      1、五线谱识谱。高音谱和低音谱五条线、四个间，还不能认全，有的答错，大部分需要长时间推算；
      2、固定音高。钢琴键盘听音，中音区白健尚可，黑键听不出来。音程、三和弦……无法听辨；
      3、音准。键盘中央小字一组唱不准确，怎么纠正也达不到绿灯；如果不搭桥，不引导，无法直接唱准一组音阶；
      4、唱谱。无法用固定音高准确唱谱，只能用首调唱简谱，可能跟老师给她大量简谱通俗歌曲弹奏有关。已经弹奏的通俗歌曲，只能弹不会唱；
      5、唱歌。经常走调，基本上属于五音不全；
      6、钢琴手指技术。大指躺、小指歪，手指独立性极差；颠手腕、手臂加力、手臂下压；
      7、音阶和琶音。还没有把握方法，只弹奏一组音阶和琶音，速度也上不去（本省考级不用考音阶和琶音）；
      8、钢琴表现力。不懂乐曲乐句、乐段，不懂高低、快慢、强弱，永远都是不紧不慢的速度；
      ……
      这个琴童，大概是中国千千万万琴童的缩影，是钢琴应试教育、老师走考级路线的牺牲品，往往学到一定程度，实在学不下去了，老师和家长就会认为“没有天赋”，从此跟钢琴“拜拜”，若干年之后，彻底忘记了钢琴，等于没学。这不是危言耸听，她有一个堂姐，就是这样走过来的，现已上高中，早把钢琴忘了，没有音乐爱好。
      究其原因，就是没有把学钢琴变为学音乐，尤其对没有家庭音乐氛围、家长对音乐一窍不通的孩子，学钢琴一定要转变为学音乐，不仅仅按照钢琴教材教学，还要增加视唱练耳、唱谱唱歌、基本乐理的内容，所谓全面的音乐素质教育，让孩子即使走不了专业、当不了钢琴家（那是万分之一），也能明白音乐的原理和本质，培养音乐的爱好。

乐只

      大家不要以为这个琴童没有天赋，不是的，她很聪明，人很乖，智商很高，6岁上学后学习成绩很好，还是班长。我对人说，如果这个孩子是我的，让我来带这个孩子，她比我的孩子还要优秀！
      假设一下，如果这个孩子按照王汉华老师的理念进行音乐教育，4年过去了，会是这个样子吗？！
      

乐只

      我的感悟，学钢琴不仅仅动手指头，还得听，还得唱，还得动起来！乐感就是这样培养起来的。学校还有早读、午读，古代还有诗文吟唱，摇头晃脑的吟唱。学习钢琴更是如此，没有理由光练不唱。音乐无非就是听和唱，多少家长还不知道学钢琴需要让孩子唱！钢琴代替不了人的嘴巴，钢琴是钢琴，嘴巴是嘴巴，不开口是学不了音乐的。

王汉华

乐只先生所测试的这个琴童绝非个案，在当今音乐应试教育的背景下带有普遍性，我学堂从它处新转来的学生也普遍都是这样的状况，必须推倒重来，重打基础。

这也是我不建议学生走音乐应试教育路的根本原因。

王汉华

隨大流的从众心理的家长，不知因为你们的疏忽，埋没了多少孩子的音乐前途，甚至辛苦几年后，却颗粒无收！

乐只

      不懂音乐的家长，最容易被忽悠的是：孩子每次回课轻易过关，其实是老师标准低；考了几级了，其实是低门槛的考级，证书形同废纸；参加比赛获奖了，其实是评委暗箱操作……不知不觉就耽误了孩子的音乐前途。
      我果断让她妈妈更换老师，推倒重来。

王汉华

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