琴童的家庭

王汉华

                                                                                                    拜师需要信任

      最近，有位拟拜师家长在《汉华钢琴网》论坛上问我，你教视唱是用固定唱名法，还是首调唱名法？

      我一听就断定，这是一位外行的家长，其一，音乐学院都是用固定唱名法，需要学生拥有良好的固定音高概念。我的学生成才率较高，考入专业院校学生较多，这还须问？我肯定按音乐学院选才标准培养我的学生；其二，我的在学学生在本论坛发了众多视唱视频，她肯定看过，明明都是用固定唱名法，她却听不出来，这还须问？说明她不懂，或一知半解。

      我想，若是外行或一知半解的家长，应该完全听从老师的教学安排，这是对老师起码的尊重。拜师前问这些具体教学问题有信任不够之嫌。

      所以，我始终没有回答她。我想，这位家长有两种可能，一，就此算了，我也不想勉強她；二，我不回答，她仍然乐意报名，说明决心大、想通了，我也就不计较了！

      拜师需要信任，优柔寡断，东问西问，心情可以理解，但这样的家长往往让我“怕”，不符合我“不选学生，只选家长”的标准，我不会再主动联系他们。但希望他们找个好老师，别把孩子耽误了！

                                                                                                      2017.10.18.

王汉华

                                                                                                 陈妈管理女儿的高招

      面授班陈亦睿妈妈工作很忙，经常出差，频繁加班，有时甚至晚上八点才到家，我多次见到陈妈下班后来不及吃饭，就开车带女儿赶来上课，很辛苦！

      陈亦睿目前正值小学六年级，面临“小升初”的压力，作业多而繁，班主任短信不断，可谓焦头烂额。

      尽管如此，陈妈对女儿学琴的态度非常明确，学习再忙，钢琴也不能丢，不然，孩子长大会后悔的！她常对女儿说，找个好老师不容易，你要珍惜这个学习机会，要对得起老师对你的培养！为了在繁忙的工作中抓好女儿的学琴，陈妈想尽各种办法，最近，又想出一个高招：晩饭前必须练琴一个小时，中间只许休息5分钟，全程用手机录相并传给妈妈。

      我高度赞扬陈妈的良苦用心，我说，好玩，是孩子的天性，家长必须行使管理责任，不能放任自流，否则，孩子将一事无成！我还说，我当年培养王之一，就是一天一天“熬日子”熬过来的。也希望你们各位家长学习我的精神，为孩子的成长呕心沥血，鞠躬尽瘁，孩子长大后，会铭记你们的养育之恩！

                                                                                                     2017.10.16.

王汉华

                                                                                            成为一流音乐家的必要条件

      1、接受过良好的音乐早教和家庭音乐熏陶；

      2、“听觉敏感期”能接受系统的音乐素质教育；

      3、老师技术训练方法正确，基本功扎实；

      4、摒弃急功近利、拔苗助长的现行业余考级之路；

      5、家长要有献身精神，孩子在中学前家长必须能专职陪学、陪练；

      6、保证一定的练琴时间；

      7、父母舍得为孩子花钱；

      8、家庭环境好，父母意见统一；

      9、父母善于学习，懂得教育；

      10、抓住时机，善于决策。

      从以上可见，除2、3条外，其余8条都是针对家长的。甚至象广西琴童家长一样，连第2条也是自己实施的。第3条在某种程度上，选什么样老师？也决定于家长。所以，我以往说过，父母是孩子成才的关键，是有道理的。

      若想让孩子成为一流音乐家，家长要先问下自己可够格？还缺什么？
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  2017.10.17.

王汉华

                                                                                                                                                 我是个说实话的老师

      最近，我收了个10岁、已过钢琴10级的女生，妈妈对她走专业信心很足，决定按我走专业的要求，一次上两课。

     报到后的第一课，我全面地考察下她的基本情况，弹琴一般，训练得不正规，还有些毛病；音乐素质较差，属于考级琴童中典型的常态，固定音高概念薄弱，相对音高概念较差，连单音模唱也找不准音。

      我对隨行的妈妈实话实说，孩子学得并不好，而且音乐素质很差，现在已是标准的五音不全者，各方面条件都不算好，走钢琴专业希望不大，若想走钢琴教育或其它专业，如果努力，还是有希望的。但由于孩子缺乏音乐早教，接受我的音乐素质教育又偏晚，即就算走了专业，也很难成为一流音乐家。

      课后，该生妈妈来短信说，既然再学下去，也当不了一流音乐家，那我们就打算当个一流文学家了。音乐不学了，要求退学费！我答复，学琴是提高自身的艺术素养，不能功利心太重，要不为了“证书”，要不为了“考学”，这样让孩子心里压力过大，反而物极必反！因为，已通知你慎重决策，不退学费，所以，你们唯有坚持学下去，就算为孩子今后的人生多提供一种选择，多増加一份修养。更何况你女若没有遍读经书，若没有名师指导，想当一流文学家，可能吗？

      这个学生只好硬着头皮学下去，因修复被考级破坏殆尽的音乐听觉，想迈出一步何其之难！该女生曾暗自垂泪过，这种本质”蜕变“的痛苦熬煎过程是可以想象的。

      但我仍希望她们坚持下去，我一直给她打气，面授班曾有个叫周纪玥的女生，当时年龄与你现在相仿，五音不全比你还严重，曾不敢在学校音乐课上唱歌，经我半年的音乐素质训练后，竟一举夺得全国钢琴弹唱少年组“金奖”，后来在小学五年级时以总分第一名成绩被苏州艺术学校中专破格录取。既然她行，你为什么不行？你必须树立信心！

      我想，一年后，她们或许又改主意了。

                                                                                                    2017.10.16.

王汉华

                                                                                                   学钢琴到底学什么？

      一般人都认为，学钢琴就是学会弹几首曲子就行，能考个什么级别，以证明下自己会弹琴就行。我把这种想法称之为“为别人学琴”。由于学琴的目的是为得到证书，不求甚解，圄囵吞栆，只要能把考级曲目两手能对到一起即可，无须对曲目有什么理解，学琴仅是浅层次手指机械运动，由于目的性过強，凡不考的内容，再重要也不肯学。考级风糜几十年，结果产生了大批五音不全的音乐“匠人”，音乐素质低下，音乐能力薄弱，音乐兴趣不高的“业余钢琴手”，彻底断送了这些琴童向高层发展的可能。

      实质上，这种学琴的结局，是琴童家长不懂音乐成才规律，虚荣心作怪，盲目攀比造成的。

      我主张琴童应该“为自己学琴”，通过学琴，提高个人的音乐素养。要想达到这个目的，必须首先学好视唱练耳课，较好把握音高、节奏、強弱、音色等音乐要素的基本规律，在学琴之初就了解音乐的基本表达方式，首先练好脑子(听觉)，其后再学琴(练手指头)，达到用头脑里的艺术思想引导手指头的运动，达到琴声与心灵的沟通。从而使他们被音乐所打动，进而热爱音乐，终生与音乐为伴。其中，若有意愿走专业的琴童，由于音乐素质较高，往往是大有希望的！

      当前，国内业余考级风头正劲，钢琴老师多不愿额外教视唱练耳课，专业的视唱练耳老师也很难觅，对于外行琴童家长来说，可谓困难重重。建议全国的琴童家长学习广西琴童家长乐只先生和四川琴童家长刘汉先生走“自学自救”之路，参考我的音乐素质教育理念和方法，参考相关视频，自己开辟琴童家庭的第二课堂，以弥补第一课堂的缺憾。

      “只要功夫深，铁杆磨成针”，只要转变学琴观念，相信有更多的琴童家庭，也能培育出象刘汉先生的农家女成为出国留学生，象乐只先生的女儿一样优秀。一个全民音乐素养大提高，优秀的音乐人才辈出的时代就一定会到来！

                                                                                                        2017.10.15.

王汉华

                                                                              一流的音乐素质才可能成就一流的音乐人才

      人常讲，音乐人是需要“天赋”条件的。也就是说，从事音乐工作者，有“天赋”的，如鱼得水；没“天赋”的，寸步难行。

      所谓“天赋”条件，即人耳对音高、节奏、強弱、音色的敏感程度和掌控能力，通俗地讲，就是要有一付音乐的耳朵。那么，人的“天赋”是从何而来呢？是人生下来后，接触音乐多少和注意的程度，也就是一般所说的音乐早教。若错过了音乐早教，唯一可以补救的，只有接受高质量的音乐素质训练。因此，音乐“天赋”的获得，是音乐早教和音乐素质训练的结果。

      音乐“天赋”和音乐素质的关系是，“天赋”好，即音乐素质高；“天赋”差，即音乐素质低。因此，只有音乐素质高，学习音乐可能前途无量；音乐素质低，学习音乐可能前途无望。因此，抓好儿童音乐早教和音乐素质训练是儿童音乐成才关键的关键。

      凡接受过音乐早教和音乐素质训练的儿童的优势是显而易见，首先是，音乐感觉好。不用人教，即可本能地处理好音乐的轻重缓急，老师一点就通，较好达到音乐与心灵的沟通，不论在创作、指挥，还是演奏、演唱时，常常是灵感的火花频现，才气横溢。观众往往被他的音乐打动，令人难以忘怀；其次是，耳朵非常敏感，除了能在音乐活动中及时发现问题并迅速纠正外，同时，其可以从大师作品的演奏、演唱中分辨出细微的变化，等于直接向大师学习；还有是，音乐记忆力強，除了熟背古今中外经典旋律外，听音乐能很快记住旋律，甚至连和声、织体也能记住。所以，他们往往可以达到无师自通的学习境界。起点高，是一般人所难企及的。他们理所当然地成为行业的拔尖人物。

      显然，未接受过音乐早教和音乐素质训练的儿童学习音乐就吃力多了，缺乏感悟，完全靠老师一点一点地教，少慢差费是这些孩子特点，音乐与心灵难以沟通，艺术上缺乏灵性，作品呆板与乏味，味如嚼蜡。

      任何决定让孩子学琴的家长不要在孩子学琴时才想起接触音乐，一定要早早做好功课，抓好孩子的音乐早教！让孩子具备良好音乐基础，对于孩子学琴可谓事半功倍。若错过音乐早教，就不应该再错过音乐素质训练了！不然，就象考级的琴童，在毫无音乐感觉的条件下，拼命练手指头，最后10级“通过”了，仍然还是五音不全，头脑里毫无音乐，这样的学琴，除了得到一张自我安慰的“证书”外，到底能学到了什么呢？！

      由于音乐素质训练受六岁前“听觉敏感期”的时间限制，因此，抓好音乐素质训练是儿童音乐启蒙教育的首要任务，刻不容缓！尽最大的努力，为孩子打下一流的音乐素质基础，不怕慢，只要好。坚持不懈，才可能最终成就一流的音乐人才。

                                                                                                      2017.10.12.

王汉华

                                                                               儿童早期音乐教育中视唱练耳远比弹琴重要

      上过音乐学院的人都知道，视唱练耳课是“一锤定音”的课程，凡视唱练耳课学得好的，都是拔尖学生的主要特征。因为视唱练耳课学得好坏，直接关系到学生乐感、音乐听觉敏感度、音乐领悟能力等音乐素质和修养的好坏。

      而音乐素质和修养最佳训练时间是儿童六岁前的“听觉敏感期”，只有这段时间的训练才能事半功倍，从而奠定了孩子音乐“天赋”的大小，若错过儿童六岁前的“听觉敏感期”，对孩子损失非常之大！再训练起来就很困难，年龄越大越困难，定型之后，若碰不到高人，休想改变！

      当今风行的业余钢琴考级，由于主办者并不考虑业余学生与专业接轨，弄了些“考级曲目”应付下业余学琴者；而中国琴童家长绝大多数都是外行者，迷信这些似乎权威的主办单位，让考什么就练什么，不考什么就不练什么，加之钢琴音准无人过问，琴童几乎全部错过了提高音乐素质的“听觉敏感期”，错失良机，致使音乐素质低下，普遍五音不全，个别考级的琴童侥幸地考入音乐学院，只能算“矮子拔将军”的矮子，前途受限。真可谓是，考级主办者自砸饭碗，参与考级者“赔了夫人（光阴）又折兵（耳朵坏了）！悲哉！

      不论是从音乐成才的角度讲，还是从学琴出发点考虑，抓好儿童早期音乐教育中视唱练耳，远比弹琴意义重要得多，因为尊重事物发展规律，什么时期做什么事是明智的，过了这个村就没这个店！在“听觉敏感期”抓好视唱练耳课学习，先让孩子成为一块“料”后，再弹琴，再雕琢不迟！

      在我“一定的时期抓好一定的学习内容”的教育思想指引下，我让我的学生早期教育时不慕虚荣，先学视唱练耳课打好基础，弹琴只要方法正确，再慢也没关系！只要基础打好，只要有“天赋”，“万丈高楼平地起”是必然的！

      好在，在我的教育下，我的学生中，凡走了专业的，都出类拔萃，其中有两人（王之一、徐心韵）一直担任上音附中所在班级的视唱练耳课课代表；凡未走专业的，都具有专业素养，成为业余音乐活动骨干。他们普遍都与音乐结下了不解之缘！

                                                                                                    2017.10.11.

王汉华

                                                                                            只管技巧的传统钢琴教育

      传统的钢琴教育只管技巧，因为，人们确信，有没有音乐“天赋”，是天生的，是无可改变的。因此，老师只是在学生原有的基础上雕刻，原先是石头，雕来雕去还是石头；原来是碧玉，雕来雕去还是碧玉。成功与否，依赖于“天赋”，即所谓对音乐的敏感与悟性，依赖于学生原有基础条件。

      现今风行的音乐应试教育的业余考级莫不如此，孩子学琴前五音不全，几年考级下来，仍就五音不全，毫无改变，甚至因长期接触不准的钢琴，只会越来越差，音乐听觉被破坏殆尽！这样的孩子毫无音乐前途可言，即使他走遍天下，遍拜名师，也无济于事！

      传统思想严重的人，对我音乐素质教育思想和“天赋”是可以培养的理论，肯定是不理解的，甚至认为我在哗众取宠，故弄玄虚，妖言惑众，鬼迷心窍，等等。一些公开漫骂我的人，只能说是自己不懂或受传统观念根深蒂固的“内行”老师的蛊惑所至。

      从我多年的教学实践看，五音不全并不可怕，只是“只管技巧的传统钢琴教育”的观念更可怕，试问，脱离音乐基础的技巧（级别）还有何意义呢？！

                                                                                                    2017.10.10.

王汉华

                                                                                                    教授也很无奈

      真不知这位苏州琴童家长tiantianpina对他孩子的上音钢琴老师陈××是爱还是恨？

      说爱吧，总算让他的孩子获奖无数而扬名苏州；

      说恨吧，却使他孩子在考上音附中时名落孙山。

      怪谁呢？最该怪的只能是他自己，不善学习，盲目上阵，根本不懂得早期音乐教育和音乐素质教育对孩子音乐发展前途的重要性，造成孩子音乐素质基础条件太差，毫无培养前途可言，自己却不切实际地幻想孩子当“钢琴家”！教授也很无奈。

                                                                                                       2017.10.10.

王汉华

                                                                               苏州市琴童家长tiantianpina与乐只先生的比较

      以上两位都是琴童家长。都曾有过孩子学琴走过弯路的经历。

      tiantianpina认死理，被“名师”们哄着让孩子一直走应试教育的业余考級路，并确信老师的话，“只抓级别就行，视唱练耳考前上10节课就行”，自信满满，从上音拜师，到央音拜师，从上音（附中）落榜，到央音（附中）名落孙山。据说，都栽在音乐素质不过关上。该仁兄散尽家产，换来如此结局，却不知反思，对我对音乐素质教育思想极尽讽刺挖苦，对走过的考级路极尽奉迎，令人不可思议！

      而乐只先生却是善于学习，善于思考者，虽孩子也是拜当地的、音院附中毕业的“小名师”走考级路，不久，他即觉查到考级的弊端，果断地中止了孩子的考级路，经上网查询，受我音乐素质教育思想启发，决定自学自救，终成半个音乐专家，帮助了孩子，使孩子音乐素质很高，综合能力很強，相信他的孩子必然前途光明！

      显然，tiantianpina思想狹隘，不善于学习，不善于思考，不善于交流，过于迷信权威，迷信考级，结果葬送了孩子的音乐前途！而乐只先生思想豁达，善于学习，善于思考，善于交流，看穿了考级的逐利本质，抓住了“学钢琴是学音乐”的真缔，结果成就了孩子的音乐前途！

      不同的家长，决定了孩子不同的命运，琴童家长该如何把握孩子的琴路已一目了然。

                                                                                                       2017.10.09.