琴童的家庭

王汉华

发表于 2009-12-9 13:10:00
以下是引用馨馨妈在2009-12-9 12:32:00的发言：

王老师回复的真快！谢谢！

我们老师也总说馨馨手腕抖动、压手腕！那手腕用力的根本原因是什么呢？

我感觉是馨馨最根本的高抬指没有抬，用手腕压下来弹出来的；也有的抬指了，但方法不太对，不是手指自然落下的力量弹响的，也借助了手腕的力量。

是这样吗？老师！

怎么从根除这个毛病呢？

钢琴调音本来是打算现场检测的，但和来调琴的老师一聊天，有很多同事都认识的，据他讲是我们本地有证书的调律师，我们这里只有两个人有证书！

还说是省调律师协会的副主席，还说鲍惠侨、刘诗昆老师来我们这里都是他调琴，也调了好长时间，就没好意思检测！
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唯有高指才能克服抖手腕问题。

为了女儿，你不能太顾及情面！

不要迷信所谓“权威”！不要太相信现今的“证书”！只要你把好检验关就行！

王汉华

发表于 2009-12-9 23:23:00  
以下是引用烟台音乐在2009-12-9 15:15:00的发言：

王老师，看了您的贴子，才知道一个合格的钢琴是怎样的。可惜我远在烟台，女儿不能拜您为师。好在可以拜读您 的帖子，接受您的教导。

我女儿现在五周岁零四个月，学钢琴半年多了，近来发现手腕抖，老师让回家把橡皮放在手腕上练，刚才看见您的回帖，说是手指没抬高，那样我回家让孩子尽量抬高就可以了？

还有我们上钢琴课，就是孩子先弹上节的作业，老师点评，再布置下节的作业，不合格的再练一个周。就是这样周而复始的，我不知别的老师也是这样？

我们的老师年轻，在我的要求下加了试唱练耳，用的是那个绿色书皮的，音乐素养与考级，还是什么的，忘名了。她说学的有点早，不要急，一般是几节课加一点素养。让孩子打打拍子，回去练练上面的曲子，边弹边唱。近来我觉得她到底还是年轻，孩子有毛病，她指出，不过没教正确的练习方法，经验不足。您说，用不用换个老师？

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回答您提的三个问题:

1、应该高抬指，下键不要过于用力，防止手腕跟着使劲；

2、大多老师都是这样上课的，只是每位老师的方法、标准、经验、修养、思路有差异；

3、老师年纪小，暂时经验不足，但容易沟通，勇于实践，愿意同时教视唱练耳，如果孩子喜欢，就不一定再换老师了。

王汉华

发表于 2009-12-10 15:34:00

学习民歌、戏曲是必要的！

道理很简单，钢琴是外来乐器，所用教材基本上都是西方的，孩子从小学琴，只熟悉西方音乐语言，却不熟悉本民族音乐语言，就象中国人，生活在中国却只会讲英语而不会讲汉语一样！这是缺憾的。

中国民歌、戏曲是中国几千年音乐文化的结晶，是弘扬发展民族音乐文化的基础，作为有出息的音乐人才，是不应该漠视本民族文化的！因为只有民族的才是世界的。毕竟你是黄皮肤的中国人，你再走入世界，人家还当你是中国人，想听你讲出的中国的“语言”，进而了解中国的文化。

王汉华

发表于 2009-12-10 16:01:00
以下是引用雨雪在2009-12-10 15:23:00的发言：

王老师您好！我在北京的海淀区，我儿子刚6岁，学钢琴1年，是在幼儿园跟老师学琴，每天学半小时，回家练接近1小时，老师说他学的不错，想请王老师引见位钢琴老师让看看我孩子的情况，看愿不愿收下？我的邮箱zym_zf@sina.com, msn:zym_zf@hotmail.com,如果不在可以留言，非常感谢王老师！！

今天才发现这个贴子，看到17页就已激动的不行，这样的高人以前怎么就没发现呢？
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北京高人很多！但可惜我都不认识,非常抱歉不能帮你！

我算不上高人！但如果你信任的话，我会给你些建议，如有时间请看完所有跟帖，相信你会较全面地看待、对待学琴，但愿没有误导你！

王汉华

发表于 2009-12-10 16:18:00

我要求学生开始双手合练时不超过60拍/分，达到规范标准后，再逐渐提速到规定速度。

王汉华

发表于 2009-12-10 16:21:00

我说的慢练是对初接触新曲而言，一旦新曲按规范标准练熟后，应逐渐提速达到原曲标准速度，可用节拍器帮助提速。一些练习曲可适当在原速度上减缓一个等级。

王汉华

发表于 2009-12-11 11:40:00

为了保持儿童稚嫩的学琴兴趣，第一年我只安排学生学视唱练耳和只学曲子(尽量避免枯燥内容)，待学生音乐素质大幅提高，兴趣渐高，耐力渐好，能力渐强，即达到我的“兴趣教育、素质教育、能力教育”的初步目标后，也就是第二年后，我才开始加入哈农、和弦、音阶、练习曲等基本功训练内容。

王汉华

发表于 2009-12-11 13:40:00

孩子在家中必须有所怕，父母最好是一个白脸，一个黑脸，谁都不管，暂时是省心了，今后必然操心！

我今年初收了一个六岁的学生，该生条件很好，家庭条件也不错，父母研究生毕业，都是单位骨干。我第一次上门调琴发现他家的豪华装修的墙壁上、被子上到处都是五颜六色的涂鸦。其父的观点是，孩子不用管！我从小就没人管，不是蛮好吗？！对孩子学琴，其母起劲，其父漠不关心。而其母工作较忙，有时不能陪送上课，其父陪来，只是一个人坐在客厅看报纸。半年后学生音乐素质倒提高很快，学琴进步缓慢，我问，你每天练琴吗？不练。爸爸妈妈管吗？不管。经商议，该生退出学琴。

儿童学琴是一项艰巨的家庭教育过程。父母必须要有专人负责，同心合作，才有可能使孩子学琴顺利进行。对孩子过于溺爱的、管不住孩子的家庭是不宜让孩子学琴的！

王汉华

发表于 2009-12-12 23:01:00

回答一位琴妈的提问:
                                                                     
                                                                                                         何为能力强的老师?

      能力强的老师，善于发现学生的问题，能对症下药，药到“病”除；能力强的老师能让学生少走弯路，较顺利地到达彼岸；能力强的老师能把学生潜力充分地挖掘出来，能把普遍的孩子打造成人才；能力强的老师最大的本领没过于能点燃孩子心中理想之光、爱乐之火！

      能力是和工作成绩分不开的。能力强的老师往往学生个个出色，桃李天下！

      愿所有钢琴老师共勉！

                                                                                                                                            2009-12-12
                                                                                                      

王汉华

发表于 2009-12-14 00:14:00

孩子学琴能否走得远，我认为决定于这几个因素：
1、强烈的兴趣；
2、要拜好的老师；
3、一定要重视音乐素质训练，如保证钢琴音准，学习视唱练耳课;
4、培养良好的学习习惯，如定时定量的练习等。