琴童的家庭

王汉华

                                                                                                               唱准音的诀窍

      对于幼儿和已经“五音不全的儿童来说，学好视唱练耳的第一步是，跟琴能唱准。

      由于他们对音高还没有概念，不得要领，只知扯着嗓子大声唱，以致唱着唱着就失去信心，认为“太难了！”，自己不是这块料。

      实际上，只要克服学生的急躁情绪，让学生安静下去，注意用耳朵倾听琴声。我要求，单音模唱时，琴声先发音并无限延长，让学生先听两拍，然后跟着琴声“小声哼唱”就能找到琴声的确切音高，並以自己嗓音模仿下来，跟唱四拍即可。

       “小声哼唱”就是单音模唱的诀窍。试想，扯着噪子大声唱既控制不了气息，把握不了音高，又淹没了琴声，找不到琴声的确切音高，学习效率低下自不待言。

       “小声哼唱”由于不费力，气息容易控制，可以有限延长，有利于分辨、区别、调控嗓音与琴声音高的差异，逐渐认识音乐“四要素”之首——音的高低的基本概念，跨出“跟琴能唱准”的视唱练耳训练关键的第一步。

                                                                                                                  王汉华
                                                                                                               2021.09.27.

王汉华

                                                                                                             学琴的最高境界

      “境界”释义：1、土地的界限；2、事物所达到的程度或表现的情况。显然，学琴的境界显然属于第2类。通俗地讲，就是通过学琴所要达到的理想状态。亦即学琴的最终目的。

      确切地讲，境界是一种追求目标的反映。有目标才有方向，无目标也就是无方向，这是每一个决定让孩子学琴的家长所必须首先思考的问题。

      我个人认为，儿童学琴的最高境界应该是：

      1、热爱音乐。此谓学琴是否成功的第一标志，说明孩子在学琴的过程中，音乐美感已深深打动了孩子的心灵，让孩子再也离不开音乐，愿意终生与音乐相伴。如果通过几年学琴，孩子对音乐仍然无动于衷，说明老师的教学和家长的陪练肯定存在一定的问题；

      2、熟悉音乐。通过学琴，孩子在基本乐理、音乐欣赏、中外经典音乐名著、经典旋律、本民族的音乐语言等方面达到见(听)多识广，修养全面；

      3、掌握音乐。通过大约十年的学琴，较高质量地完成该门类全套技术训练内容，胜任视奏并完成高级程度的曲目，并可达到登台演出的艺术质量；音乐素质很高，能听辨各类单音、双音、三和弦、七和弦及转位、“音块”等；可自如地视唱各种调性、调式的中外单声部、多声部视唱条目；胜任学校、少年宫、青少年活动中心等一般的音乐活动的组织、排练、指挥等能力；

      4、表达音乐。熟谙音乐表达的一般规律，可以即兴演奏、即兴伴奏，用音乐表达自己的内心感受；胜任校歌、班歌，厂歌、队歌等一般的歌曲创作，胜任音乐小品、独奏曲的创作和具有一般的乐队编配能力。

      以上是我认为的学琴的最高境界。这也是我多年教学所追求的终极目标。我向往我的学生通过大约十年学习，都能达到拥有这样的雄厚基础的学琴境界。

      试想，要达到这样的境界是很不容易的。仅靠急功近利的音乐应试(考级)教育是不可能实现的；只有综合的音乐素质教育才有可能实现这一既定目标。所以，希望更多的老师和琴童家长认识到这点，努力使孩子们早日步入学琴的最高境界，成就一个真正意义的音乐宝贝！

                                                                                                                  王汉华
                                                                                                               2021.09.02.

王汉华

                                                                                                张嘴就唱是音乐素质高的必然表现

      大家从面授班女生汤米回课视频中可以看到，汤米在汇报单声部视唱第397条时，不用起音，张嘴就唱，第一个G音音准竟不差分毫！

      很显然，这是汤米长期接受音乐素质教育的结果，是长期在汤妈的陪练下苦练的结果，这一能力，标志着汤米的固定音高概念和相对音高概念已经根深蒂固，驾轻就熟。标志着汤米的音乐素质能力已步入自由王国！

      别小看这种能力，这是音乐拔尖人才才具备的能力，试想，当交响乐队若一时找不到校音器校音时，让汤米背唱一声标准音即可。实际上，这对于我的绝大多数学生来说，可谓小菜一碟！

      上节课课堂上，我还赞扬汤米说，若你到音乐学院，不论本科生还是研究生，你的音乐素质教育所具有的能力，足以让大家崇拜和羡慕了！

      汤米已由一个普通女孩蜕变成为一位有突出音乐才能的少女，其极具示范意义！说明，再普通的孩子，只要家长不放弃，找准方向，坚持不懈，照样可以成才！这也给那些碰到困难就洩气，沉不下心来，急于求成、急功近利的家长上了一堂生动的励志课。

      附：汤米回课视频，视唱第397条      https://h5-v.tudou.com/video/id_ ... zQzNzYyNjE4NA%3D%3D

                                                                                                                  王汉华
                                                                                                               2021.08.22.

王汉华

                                                                                                   抓好音乐早教   打造天才儿童
            
      但凡杰出音乐人才几乎无一例外地都有过音乐早教或家庭、社会环境的音乐熏陶的经历，所谓音乐“天赋”就是在这个过程中逐步形成的，别信有些人自嘘音乐“天赋”是先天的！因此，父母能不能抓好孩子的音乐早教？是孩子有没有音乐“天赋”以及“天赋”高低的关键。

      学习音乐者，有音乐“天赋”的如鱼得水；无音乐“天赋”的如履薄冰，因此，抓好音乐早教是打造天才儿童的重中之重。现今，由于人们过于听信“天赋是先天的”说词，普遍忽视儿童的音乐早教，及至开始学琴才正式接触音乐，这已经晩了！假若老师又不能施行音乐素质教育，无法弥补孩子音乐早教的缺失，孩子一直处在毫无音乐“天赋”条件下学琴，显然，“少慢差费”再所难免！前途必然暗淡，更别说杰出了，能学下去已属不易！

      我曾说过，对于音乐“天赋”高的儿童来说，音乐素质教育将使他们如虎添翼。正是这个原因，我在《汉华钢琴学堂网授班面向全国免费招收部分学生的公告》中所开出的招生条件就是針对接受过良好音乐早教，出身贫困家庭的儿童。

      在《公告》中，我开出的“听辨单分满分”，即意味着孩子“固定音高概念”已初步形成；依年龄而异的“C大调音准不偏差若干音分”，即意味着孩子“相对音高概念”也已初步形成。这两项重要指标达标后，说明孩子音乐早教是成功的，具备向更高层次攀豋的基本条件。

      很多外行家长很想尝试对孩子施行音乐早教，苦于不知方法，我这里建议如下：

      1、从胎教开始，上网搜有关胎教音乐或购CD或牒片，每日坐在音箱对面，听胎教音乐半小时或将小型播放器放在肚皮上播放半小时，早晚各一次；

      2、婴儿时期按我的文章《多给孩子听音乐》所示次序由浅入深，由易到难，最好用音箱除睡觉外，以背景音乐方式循环播放；

      3、孩子会走路后，跟着音乐拍手、晃头、扭腰、跳舞；

      4、带孩子观摩音乐会，参观儿童表演；

      5、购买音乐欣赏类书藉，如《音乐欣赏手册》（上海文艺出版社，含续集），指导孩子听音乐，理解作品所表达的音乐意境；

      6、购置音准良好的发声器，如电子琴、电钢琴、手卷钢琴、下载的键盘以及音准仪等，参考我的文章《我很強调模唱》，指导孩子练习音准、听音，尽量做到互动。

      经过四、五年坚持不懈的努力，一个初具雏形的天才儿童可能就这样成长起来了！孩子已成为名符其实的宝贝，值得珍惜！有钱的，你去拜名师；没钱的，欢迎你找我！

                                                                                                                  王汉华
                                                                                                               2019.04.27.

王汉华

中办、国办发文“减负”，严禁学科内培训，把时间适当分配给艺术教育

https://mp.weixin.qq.com/s/3lOPHMFIxedfpW3zkKYd9g

王汉华

拍视频不只是单纯的再回课，而应看作是学习成绩的展演，因此，拍视频时要求保持画面整洁、声音清静，让人得到视觉美、听觉美的享受。如，琴谱不要堆放在琴盖上，把家养的猫放远点或关起来或干脆处理掉！

王汉华

                                                                                                                  各得其所

      孩子学琴，家长的思想境界和心态决定着孩子学琴的最终走向，真可谓“各得其所”！

      根据我教学的总结，琴童家长中大约分四种类型:

      1、不计名利，坚持不懈者。这类家长很豁达，思想境界高，明白学琴是素质教育的部分，认识到，既然决定孩子学琴，就应该坚持不懈，通过学琴，培养孩子的音乐修养，锤炼孩子的非智力因素，不以家长功利为目的，不打骂，不威逼，但对孩子抓得紧，管得严。由于孩子没有过多的功利负担，往往发自内心地爱上音乐，心甘情愿地走上音乐的朝圣之路，并以“基本功扎实、音乐基础雄厚”而终成音乐拔尖人才。是“无心栽柳柳成行”的学琴典范。由于这类家长对老师言听计从而得以成功，所以，师生关系融洽，是儿童业余学琴最理想的状态；这类家长的个人素质较高，家庭具备培养优秀人才的综合条件，这类家长仅占琴童家长总数约1%；

      2、功利心重，急于求成者。这类家长让孩子学琴完成出于功利的目的，特别看重文凭。对考入专业学院，出国留学，获得高学历的愿望强烈，甚至达到疯狂的程度。由于以“年龄小文凭高”为追逐目标，加之全社会急功近利风气愈演愈烈，这类家长往往心急火燎，孩子不自觉地走上急于求成，狂拔程度的“快车道”，难免与我倡导的音乐素质理念相悖，教学和家庭追求的矛盾再所难免！因为这种赶程度的必然的结果是，基础还未打好，就急于拜“国际大师”去解决学历问题。一般来说，这类家长基本上是可以达到功利的目的，但由于孩子基本功欠扎实，音乐基础不够雄厚，往往制约了孩子的发展，最终造成孩子有文凭却难于拔尖的后果。特别是，部分晚来求学的高考生更有甚者。这类家长仅占琴童家长总数约2%；

      3、目标不明，虚荣心强者。这类家长对孩子学琴也很上心，决心也很大，有的甚至敢于在家上学。但由于这部分家长普遍是外行，对孩子的发展目标并不明确。极易受社会急功近利的考级影响，欣赏“两年考8级，三年考10级”的学琴速成。容易嫌音乐素质教育教得慢，迷信音乐应试(考级)教育教得快。这类家长易固执己见，又虚荣心强，往往具有与人攀比、见异思迁的特点，根本原因在于他们不善于学习，而最终耽误了孩子，造成孩子缺乏必要的专业素质，最终一无所成。这类家长占琴童总数约3%；

      4、仅随大流，盲目跟风者。跟风者的特点是，对儿童学琴的意义并无深刻的认识，仓促上阵。对学琴的艰巨性认识不足，孩子学琴表现为浅尝辄止。有以工作忙为名另找陪练的，有以孩子不想练就不强求的，有功课重顾不上的，有家庭成员意见不统一而放弃的，有家长互相推诿的，有生二胎忙不过来的，等等。这类家长普遍精气神不足，孩子有再好的条件也枉然，半途而废是这类家长孩子学琴的主要特征。这类家长占琴童家长总数的绝大多数，约占94%以上！

      可见，儿童学琴真可谓是一个大浪淘沙的过程。人各有命，勉强不得。

                                                                                                                  王汉华
                                                                                                               2021.01.01.

王汉华

《汉华钢琴网》的背景音乐是王之一曾获国际电影音乐大奖的电影《一生一世》配乐，其中有乐队演奏，还有部分制作的成份，可以以假乱真，人耳是难以分辨的。欢迎各位欣赏！

王汉华

我儿子王之一5岁开始学琴，上幼儿大班时，听隔壁小学经常播放克莱徳曼演奏的《爱的纪念》，他凭记忆将该曲全部弹下来（含左、右手），并用于登台表演。后来该曲曲谱国内出版后，我对照曲谱，儿子演奏完全正确！自此，我断定儿子条件突出，是块好料，决心全力以赴培养他，终于于学琴8年后以总分第一名的成绩考入上音附中作曲专业，如今，他已走向成功（请在百度上搜“王之一”）。

通过培养儿子，也为我积累了丰富的教学经验，之后，又先后有12个普通的孩子被我送进了音乐学院。

我想说的是，当父母发现孩子有这方面的能力，应该当机立断，立即为孩子创造最好的条件培养他；若优柔寡断，可能孩子就永远失去了机会！

如果你家长在当地找不到合适的老师，可考虑在网上跟我学，照样可以成才（已有先例）！欢迎参观《汉华钢琴网》音乐素质教育论坛中学生个人主帖！

王汉华

目前，本人的该主题原帖（http://www.wangyanpiano.com/bbs/thread-22103-1-1.html）的日点击量已达500次左右，感谢各位网友对本主题帖的关注！这也是对我极大的鼓励，谢谢各位网友！

希望有更多的钢琴老师和琴童家长关注该主题帖，了解到我倡导的音乐素质教育理念的真正魅力，走一条热爱音乐、综合发展的学琴之路！