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标题: 教学要不断调整 [打印本页]

作者: 王汉华 时间: 2018-10-8 09:27
标题: 教学要不断调整
本帖最后由王汉华于 2019-1-19 22:57 编辑

                                                                                                                                          教学要不断调整

   如果教学的目的是为了出人才，那么，就应该研究人才的成长规律，需要什么？教学必须随之调整。

   比如，我曽说过，音乐听觉是音乐才能的第一标志。但是，在实施教学过程中，若只是强调，没有具体的措施，琴童和家长很自然地眼盯在钢琴进阶上，再若老师听之任之，最终，学生程度有了，“级别”上去了，音乐听觉却没有发展，从成才的角度讲，可谓误了大事！

   我汉华钢琴学堂面授班12岁女生汤米学得不错，但由于入学偏晩，又在社会上学过一段时间，由于当时她一周只上一节课，时间有限，训练听觉难保实施，使她音乐听觉发展受限，虽后来想走专业，改上两课，音乐听觉有了一定的进步，但毕竞错过最初的训练，致使她离顶级音乐听觉尚有距离，留下了一定的遗憾！

   汤米的教训使我决定调整教学方案，自此以后，我把音乐听觉的测试成绩作为学生能否向前迈进的依据，逼着学生和家长把音乐听觉的学习放在首位，从而达到了全体学生人人音乐素质过关（初学者除外），拟走专业的学生必须达到顶级音乐听觉的教学目标（个别跟我学琴偏晚者例外）。

   教学只有不断调整，不断完善，才可能达到预期目标。

                                                                                                            2018.10.08.

作者: 珂源妈 时间: 2018-10-17 12:28
王老师，顶级要求是达到什么标准？

作者: 王汉华 时间: 2018-10-17 13:02
本帖最后由王汉华于 2019-1-19 22:56 编辑

珂源妈发表于 2018-10-17 12:28
王老师，顶级要求是达到什么标准？

                                                                                                      何谓“顶级音乐听觉 ”？

1、听音（单音、双音、和弦、七和弦、音块等）满分；

2、视唱音准误差不超过5音分；

3、能分辨出1hz的音准差异；

4、能模仿出各种复杂的节奏型；

5、听一遍即可模唱（或记谱）8小节旋律。

具备以上能力者，谓之“顶级音乐听觉”，也是音乐天才儿童的音乐素质标准。

                                                                                                            2018.10.17.

作者: 珂源妈 时间: 2019-1-19 22:54
谢谢王老师指教

作者: 乐只 时间: 2019-1-20 06:27
孩子们放假了，我昨天即兴测试本小区一名琴童（8岁，学琴两年），我指五线谱高音谱第二条线问“这是五线谱高音谱第几条线？”回答“第四线”；“怎么唱？”“唱la”……唉！连五线谱最基本的知识也捣糨糊，我不知道她的钢琴老师是怎么教的！

作者: 真如爸爸 时间: 2019-1-20 06:35
她的钢琴老师该调整一下了，要么调整，要么被调整！

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