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标题: 老乐：关于语文教育的思考（问答形式） [打印本页]

作者: 乐只 时间: 2017-7-27 20:42
标题: 老乐：关于语文教育的思考（问答形式）
本帖最后由乐只于 2017-7-27 22:18 编辑

问：你认为语文课本的选文合理吗？

答：极不合理。我孩子从一年级到四年级，语文选文基本上是白话文，每册只有几首短小的古诗，没有文言文，这种轻视三千年、偏重一百年、避重就轻的语文教育，孩子肯定营养不良，学不到汉语的真髓，成为另类文盲。文化教育界不能无视一个基本事实：三千年重要，还是一百年重要？在不肖子孙看来，恨不得把祖宗三千年一笔勾销！

问：白话文比例应该如何？

答：所谓白话文，就是大白话，会说话、会识字，稍加修饰，就能写白话文体，例如新诗，不用多少文化含量，就能下笔。我们的语文教学，不能满足于门槛很低的白话文，应该立足于文言文；语文课本，应该以文言文（包括古典诗词）为主，而不是以白话文为主；至少，两者各占一半。

问：你认为语文课本的文化含量很低吗？

答：对！目前语文课本的文化含量是很低的，在我看来，不及学生应该掌握汉语文化的十分之一。学生即使把课本背个滚瓜烂熟，考试满分，也只是考试达人，文化素质也是很低的，也是高分低能的。

问：你理解的“高分低能”是什么？

答：我理解的“高分低能”，不是流行的庸俗说法，不是学生会来事，情商高，投机取巧，耍小聪明，而是文化素质低，文化知识面狭窄，仅仅限于不合理课本的知识结构，离开了课本就歇菜。比如：让语文高材生写一副对联就傻眼、不会写古诗、对中国圣哲和教诲知之甚少。类似于琴童，只会看谱弹琴，不知道欧洲巴洛克音乐是何物，来一首自弹自唱，立马傻眼。

问：你认为目前小学生汉语声律知识如何？

答：很差很差，完全达不到要求。汉语拼音，老师没说透；古诗词，老师说不透。没有基本的声律知识，如古四声、押韵、平仄、吟诵知识，是很难教汉语声律的。依我看，完全胜任小学声律知识的语文老师，少之又少，绝大多数还没有入门，跟学生一样糊涂。

问：你是说，语文老师的古诗课，是错误的教学？

答：是的，传统文化的缺失，不是一两天形成的，几十年前就开始出现读书“文盲”了，时至今日，读书人不懂三千年比比皆是，白话文头头是道，一旦涉及文言诗词歌赋，往往就错漏百出，尴尬无比。要扭转读书人当文盲的现象，必须从孩子抓起，从小进行文言文启蒙。

问：你好像特别强调读经（阅读经典）？

答：当然！孩子识字以后，就要进行经典阅读，从易到难，让孩子从小接触文言诗文，长大以后就不会有文言文恐惧症，相反，对文言文有亲切感。须知，一个人的文化素质，是以阅读量来衡量的，不是以考试分数来衡量。语文的阅读量，首先表现在文言诗文的阅读量，而不是白话文。阅读多了，自然而然就会诗词歌赋，会写文言文，会写诗填词，白话文更是小菜一碟，无师自通。

问：你为什么反对学校推荐翻译的外国儿童读物？

答：翻译的外国文学读物，是经过翻译家加工的，不是原汁原味的外文，欧化语言不伦不类，不利于孩子学习汉语，误导孩子的语文写作。这个道理，好比外国儿童看翻译的《唐诗三百首》，哪里知道汉诗声律的秘密？我们有三千年灿烂汉语文学，也有一百年来优秀的白话文作家作品，为什么我们偏偏视而不见，反而引导孩子眼睛向外呢？熟读一本《论语》或者《古文观止》，胜似百本翻译的外国名著！

问：你如何评价学校语文的考试教育？

答：考试教育在高考背景下很难避免，尽管不合理，甚至祸国殃民，戕害下一代，但是很实用。我不反对考试教育，只是坚决反对过早进行考试教育，至少，孩子在小学六年中，要实施素质教育，语文以阅读为主，以文言诗文为主，把狭窄的课本引申到无限的课外，不要就有限的语文课本反复做文章，没完没了的背诵、作业、模拟考试、模拟测试，停课应付考试。还不如把这些时间花在扩大阅读面、提高孩子文化素质上。所以，我建议，小学六年级以前，杜绝课外作业，杜绝模拟考试，每个学期只有期末考，取消月考、期中考、不定期考，把时间花在扩充阅读和讲解国学经典上，通过大量阅读掌握词汇量，吃透汉语句法。这种注重文化素质的教育，六年以后，孩子可以打下很好的汉语基础，到高中阶段如鱼得水，再实施考试教育应付高考就水到渠成了。

问：是不是说，学校考试教育太早了？

答：对！小学一年级开始就进行考试教育，唯分数为上，学校以分数考核老师，老师以分数考核学生，层层加码，以至于语文教育变成课外作业竞赛，文化含量很低的语文课本，根本不值得学习大半年。过早进行考试教育，孩子失去了宝贵的阅读时间，变成考试机器，这样培养的考试达人，就是高分低能，知识面窄，没有创造力。

问：你如何评价语文学霸？

答：有个学霸，跟我孩子同年级，每次语文考试，分数都比我孩子高。我测试他的文化素质，如高适《别董大》，语文课本只是第一首，还有第二首，你会吗？你知道这首古诗是什么诗体吗？押什么韵脚吗？什么是平仄？什么是起承转合？该如何断句诵读？什么叫上声？孔子是谁？知道《论语》吗？……全是摇头。这就是典型的高分低能，糊里糊涂学语文，是考试教育的后果。

问：好像钢琴考级教育类似于学校文化考试教育？

答：所谓应试教育，哪个领域都是一样的，走过头了，就变味了。我说过，应试教育是不可能避免的，只是不要太极端，不要来得太早。比如孩子学钢琴，家长初衷是让孩子接受音乐熏陶，提高艺术修养，一旦走上考级路线，孩子音乐素质就危险了，多少考了十级的钢琴生，音乐素质还是很低的，音乐没有扎根，对音乐的理解非常肤浅，所谓糊里糊涂学钢琴，糊里糊涂考级。可悲的是，钢琴界的考级教育占了主流，大多数家长不明其理，任由考级教育耽误孩子。

2017年7月27日

作者: 李叔寰 时间: 2017-7-28 09:29
乐只先生不管教育,太可惜了!小朋友如背完《四书五经》中的其中一本，字都认识了，看白话文的书，没有困难。当前的语文教育在弄一些类似什么是清辅音，浊辅音或者“乐”字的第三笔是什么？一段话里面有多少句？尽量远离这样教育。

作者: 李叔寰 时间: 2017-7-28 09:29
本帖最后由李叔寰于 2017-7-28 09:35 编辑

我家大孩的背完《易经》，白话文就自由阅读了，去儿童图书馆，里面的书，随便看。

作者: 乐只 时间: 2017-7-28 11:46

李叔寰发表于 2017-7-28 09:29
我家大孩的背完《易经》，白话文就自由阅读了，去儿童图书馆，里面的书，随便看。

此文发在孩子家长微信群，我被家长痛斥为“胡说八道”、“神经病”、“好像你比老师厉害”……这叫好人难当啊。考试教育早把家长脑子洗坏了，哪里听得进去“负能量信息”？

作者: 李叔寰 时间: 2017-7-28 12:39

乐只发表于 2017-7-28 11:46
此文发在孩子家长微信群，我被家长痛斥为“胡说八道”、“神经病”、“好像你比老师厉害”……这叫 ...

乐只对音乐教育和语文教育的认识非常深刻，没有多少人能达到这种高度。跟自已的亲戚说这些，家人也认为胡说八道。人家再送一句，这些做法是考不上“大学”的做法的。让人很无语！

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