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标题: 基础决定高度 [打印本页]

作者: 王汉华 时间: 2017-2-6 21:01
标题: 基础决定高度
本帖最后由王汉华于 2020-3-16 10:31 编辑

                                                                                                                                          如何打好基础？

   基础打得稳固，才可能造出摩天大厦。

   同理，要想孩子在音乐上成为杰出人才，必须为孩子打开最坚固的音乐基础。

   首先，父母在孕育孩子的时期，要尽多地让孩子接触音乐，如胎教音乐、轻音乐、儿歌等中外音乐名著，记住！一定要将播放器调好，使播放的音乐符合“国际音高标准”（A=440hz，可用音笛、音叉、手风琴、电子琴或校音器等对比检测），引导孩子参与音乐活动，如音乐游戏、歌唱、跳舞、随音乐节拍拍手、晃头等，引导孩子欣赏音乐，聆听配乐故事，观摩音乐会，讲解乐队构成、乐器名称及特点等等。须每天进行！

   接受过这样的音乐早教的孩子，就算是有音乐天赋了！他对音乐的敏感程度将大大好于未接触过音乐的孩子。

   三岁后，家长就得为孩子物色一位音乐素质高，音乐修养好，有教学经验的儿童音乐启蒙老师，开展音乐素质训练。

   音乐素质训练的内容包括：

   1、固定音高概念和相对音高概念的确立；

   2、各种节拍、节奏的把握；

   3、单音、双音、三和弦、七和弦、音块等听辨；

   4、音乐表情的基本规律；

   5、识谱能力；

   6、即兴伴奏所需要调性判断及和声知识；

   7、简易作曲能力；

   8、简易指挥能力；

   9、精通乐理；

   10、尽多地熟背中外古今经典旋律和中国民歌选；

   11、大量欣赏各种类型经典音乐作品。须利用剩余时间每天进行！

   经过1~2年前期音乐素质训练，学生基本达到音乐天才儿童的基本条件，及至4~5岁后，最迟不晩于儿童6岁前的“听觉敏感期”！在继续学习视唱练耳等音乐素质训练科目同时，就可开始进入正式学琴阶段，不怕慢只要好，努力使基本方法规范、美观、松弛，在达到一定的艺术、速度标准的情况下，陆续完成全套初、中级钢琴技术训练教材。若进度正常，8年后将陆续初步达到比较扎实的高级程度。

   显然，这样的音乐启蒙教育是成功的，基本功是扎实的，为学生继续发展提供了雄厚的基础。可以说，这样的学生，想让他不热爱音乐，想让他在音乐上不成功，都难！

                                                                                                               王汉华                                                                                                                                                                                                                                 2017.02.07.

作者: 乐只 时间: 2017-2-7 09:23
说得太好了！显然，钢琴考级教育是完全违背音乐艺术规律的，省掉了太多的基础性知识，千万家庭深陷误区，耽误孩子成长。

作者: 王汉华 时间: 2017-2-7 21:13
本帖最后由王汉华于 2019-1-17 12:10 编辑

乐只发表于 2017-2-7 09:23
说得太好了！显然，钢琴考级教育是完全违背音乐艺术规律的，省掉了太多的基础性知识，千万家庭深陷误区，耽 ...

                                                                                                                                 两种教育  两种结果

      音乐素质教育与音乐应试（考级）教育具有本质的不同。

   音乐素质教育侧重于音乐本质的教育，侧重于音乐感受力的教育，侧重于大脑的教育；而音乐应试（考级）教育侧重于音乐表象的教育，对音乐感受力毫无要求，侧重于手指（小脑）的教育。

   因此，接受音乐素质教育的孩子普遍音乐感觉好，音乐素质高，热爱音乐，由于无急功近利倾向，基本功扎实，毛病少，潜力大，后劲大，音乐成才率高；而接受音乐应试（考级）教育的孩子虽集中练习考级的曲子，看起来好象进步很快，实则普遍音乐基础薄弱，乐感较差，音乐素质低，甚至厌恶音乐(考级完成后，不想再碰钢琴)，由于攀比级别的急功近利的倾向，学得不扎实，毛病多，潜力小，无后劲，音乐成才率低。

   特别是那些虚荣心強，急于求成的琴童家长和钢琴老师，逼孩子拼命地练考级曲目，其它一概不顾，短期达到"两年考8级，三年考10级"，满足了一时的虚荣心，却实际上孩子的音乐基础尤其薄弱，彻底把孩子长远的音乐前途毁了！这是音乐应试（考级）教育最极端的事例，希望后来者引以为戒！

   我曾说过，音乐素质教育是为自己学的，音乐应试（考级）教育是为给别人学的。学琴的出发点应该是为了自己的修身养性，而不是为了向别人炫耀。

   两种教育，两种结果。琴童家长在孩子学琴前要想清楚，何去何从？不可掉以轻心！

                                                                                                            2017.02.07

作者: 王汉华 时间: 2017-2-7 21:13
本帖最后由王汉华于 2018-12-31 23:02 编辑

乐只发表于 2017-2-7 09:23
说得太好了！显然，钢琴考级教育是完全违背音乐艺术规律的，省掉了太多的基础性知识，千万家庭深陷误区，耽 ...

音乐素质教育与音乐应试（考级）教育具有本质的不同。

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