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标题:
儿童音乐启蒙教育成败的两大标志
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作者:
王汉华
时间:
2017-1-16 08:43
标题:
儿童音乐启蒙教育成败的两大标志
本帖最后由 王汉华 于 2019-1-17 14:07 编辑
儿童音乐启蒙教育成败的两大标志
首先是乐感，乐感的重要性是显而易见的。
我曾经说过，技术问题解决后，拼的就是乐感。乐感好，即意味着音乐上发展潜力大；乐感差，即意味着音乐上发展前途毫无希望。
以往，人们普遍认为，乐感是天生的，是天赋。这实际上是对天赋的形成缺乏科学的认识造成的。根据我多年的教学实践，充分地认识到，天赋是可以改变的，乐感是可以培养的。
所谓乐感就是，人对音乐“四要素”（音的音低、音的长短、音的強弱、音的色彩）的感受力和敏感程度，这些都是有章可循的。因此， 儿童音乐启蒙教育应牢牢地围绕这些项目展开训练。特别是应该在“听觉敏感期”的儿童六岁前进行，具有事半功倍的学习效果。凡错过这段“黄金期”，对于音乐人才的成长缺憾是巨大的！致于错过了，只能是补救！充其量只能达到“及格”的量变，难于达到“优秀”的质变。而且，难度大、困难多是必然的。
良好的乐感为儿童音乐发展提供了无限的可能。因此，乐感好，是儿童音乐启蒙教育成功的首要标志。
其次是方法，规范的方法是技术高度发展的基础。
规范的方法的训练应掌握以下原则：
1、符合大多数人的审美习惯；
2、有利于音乐表达；
3、肢体松驰；
4、无多余动作。
对于年幼的学生来说，要想达到让其掌握正确、规范的基本方法，显然，不是一蹴而就的！必须坚持慢学、慢练的原则，高标准，严要求。不怕慢，只要好。企图急于求成，急于跳級者，必然学琴粗糙，给孩子继续发展留下隐患！掌握了正确、规范的基本方法，为孩子技术高度发展奠定了基础，是儿童音乐启蒙教育成功的重要标志。
解决学生音乐素质提高，获得良好的乐感，应该在儿童“听觉敏感期”的六岁前，若错过，若遇名师，并付出十倍的努力才有可能补救；解决基本方法问题，最好在获得乐感之后，不然枯燥的练习容易扼杀孩子的兴趣，尤其不宜在毫无乐感、年龄偏小的儿童中实施，在我看来，这是一种摧残！
获得良好的乐感又掌握了正确、规范的基本方法为儿童音乐发展挿上了一双腾飞的翅膀！这便是儿童音乐启蒙教育成败的两大标志，抓住了，孩子必然前途无量；丧失了，孩子必然前途暗淡。
2017.01.16.
作者:
乐只
时间:
2017-1-16 14:17
随着我研究的深入，对音乐的本质有了更多理解，悟到了王老师音乐素质教育的某些真谛。其它不说，仅仅在唱名上，很多老师就没有透彻理解，只会机械的教唱do、re、mi、fa、sol、la、si，没有让学生从唱名理解音高，甚至不要唱名、只要一个唱名进行视唱，进而理解音高的彼此关系。教来教去，竟然教出五音不全的学生。
信不信由你，测试某些钢琴老师的学生，十有八九五音不全、没有准确音高关系，不知道音高为何物。这样的老师，不知道害臊不害臊？
作者:
王汉华
时间:
2017-1-16 18:30
本帖最后由 王汉华 于 2019-1-1 18:01 编辑
乐只 发表于 2017-1-16 14:17
随着我研究的深入，对音乐的本质有了更多理解，悟到了王老师音乐素质教育的某些真谛。其它不说，仅仅 ...
确实如此！
在中国"10钢琴9台不准"的现实条件下，别说钢琴老师不教视唱练耳课，就是教，也因钢琴音不准，等于白教！
作者:
王汉华
时间:
2017-1-17 07:45
本帖最后由 王汉华 于 2019-1-1 18:02 编辑
以上两大标志，是判断琴童有无发展的主要依据。
我曾说过，我会给琴童算命，也缘于此，实际上，任何钢琴老师、琴童家长只要依据以上这两个标志，也足可以为自己的学生、自己的孩子算命了！
作者:
王汉华
时间:
2017-1-17 07:54
本帖最后由 王汉华 于 2019-1-1 18:02 编辑
若想让孩子成功，你就在音乐启蒙教育中拼命抓好这两个标志，其它的，包括级别、奖状、特长生等都是浮云！
作者:
王汉华
时间:
2017-1-17 09:34
本帖最后由 王汉华 于 2019-1-1 18:03 编辑
那些“两年考8级，三年考10级”的琴童，由于钢琴老师的急功近利，家长的外行加之虚荣心膨涨，致使孩子错过了音乐素质训练的最佳时机，基本方法毛病百出，注定断送了这些孩子的音乐发展前途，非常可惜！
“欲速则不达”，这个浅显的道理要记取，希望这些琴童的老师和家长能找到失败的教训，失去只能永远失去了，只希望后来者别再重蹈复辙！
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