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标题: 缺什么补什么 [打印本页]

作者: 王汉华 时间: 2019-7-13 13:44
标题: 缺什么补什么
本帖最后由王汉华于 2019-7-15 17:43 编辑

                                                                                                            缺什么补什么

   根据“木桶理论”，短板必然制约着木桶的盛水量。同理，音乐是一门综合的艺术，必须全面发展，克服短板，才有可能脱颖而出！

   音乐（钢琴）的“木桶”到底有哪些木板组成呢？

   1、音高概念，即固定音高概念和相对音高概念；

   2、节奏感，各种复杂节奏的把握与对位；

   3、強弱，即音乐表情，节拍的律动感，旋律起伏等；

   4、丰富的音色掌控力、分辨力；

   5、听辨能力，被誉为音乐才能的第一标志；

   6、抄谱、记谱能力；

   7、视唱能力，含单声部视唱与多声部视唱；

   8、中国民歌、戏曲背诵；

   9、继续发展能力，如一般指挥、作曲能力；

   10、音乐理论基础；

   11、演奏的基本方法；

   12、手指的跑动能力，速度与质量；

   13、视奏能力；

   14、技术程度；

   15、乐曲浏览量

   16、音乐风格把握能力；

   17、即兴伴奏能力；

   18、台风与肢体语言；

   19、临场发挥；

   20、民族音乐概论；

   21、国学精典选读。

   以上是作为优秀音乐人才所必须的学习内容，如果目标较低，标准不高，只想“进门”就行，那么，也必须具备较好的音乐素质条件和较完整的技术发展基础，不然，就算“进了门”，也是自讨苦吃，这行当是不好混的！

   所以，我一直要求有志走专业的学生缺什么补什么，平衡发展，不可顾此失彼，失败往往栽在“短板”上！

   纵观以上“木桶”所组成木板数量，可见，儿童学习音乐拟学有所成应该是全方位的，全面发展才有可能出线，象现今的业余钢琴考级，连钢琴的音准也不管，只练几首曲子去过级，其它“木板”全然不顾，几乎都成了短板，“木桶”几乎不能盛水。于是，造成这些琴童级别越高越业余，以至无可救药，彻底葬送了这些孩子本可能有的音乐前途！

                                                                                                               王汉华
                                                                                                            2019.07.13.

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